le ministère de l’Éducation nationale du Sénégal a mis en avant l’importance de la mobilisation dans la lutte contre l’analphabétisme, après quatre semaines d’activités organisées dans les différentes académies du pays comme à Kaolack, ce mardi 29 septembre 2026.
Le système éducatif dont le Sénégal a hérité du colon ne correspond pas à ses réalités sociales. C’est la raison pour laquelle, le Gouvernement du Sénégal décide de promouvoir l’Alphabétisation pour éveiller les populations. Parce que nombreuses d’entre elles ne sont pas instruites. D’où le constat: »Sunu école dafa fébar », » Notre école est malade ».
Explication: « vous amenez votre enfant à l’école, il fait tout le cursus scolaire jusqu’à l’université et malgré tous les efforts consentis, il devient un chômeur. Nous avons une école qui a été mise en place par les blancs avec leurs réalités et nos élèves y étudient des choses qui n’ont aucune importance pour eux, et qui ne peuvent rien leur apporter sur le plan du travail » Tel est le plaidoyer du ministre de l’éducation nationale qui plaide pour la mise en œuvre du plan de refondation curriculaire initié en janvier 2026.
Revenant sur l’alphabétisation, Moustapha Mamba Guirassy a tenu à souligné « la nécessité de renforcer les capacités et les conditions de travail des acteurs; annonçant ainsi la présentation prochaine du document sur l’alphabétisation en Conseil des ministres. »Le document de politique nationale validé techniquement avec l’ensemble des acteurs sera présenté en Conseil des ministres. La mobilisation peut changer une vie, peut impacter une économie »
D’après lui, les enseignements tirés des activités menées au cours des quatre dernières semaines sont très importants. Il dit encore « les échanges avec les acteurs de terrain, les chefs, les entrepreneurs et les apprenants ont permis de mesurer davantage la portée de cette mobilisation. La mobilisation n’est ni qu’une politique secondaire, ni une action réparatrice, mais une exigence de dignité, de justice sociale et de souveraineté. »
Durant ces quatre semaines, des activités ont été organisées dans toutes les académies, sur l’ensemble du territoire national. Ces initiatives ont notamment permis de mettre en lumière les parcours de personnes engagées dans l’apprentissage et les effets de l’alphabétisation sur leur quotidien. Ainsi, le ministère a évoqué des femmes qui apprennent pour la première fois, ainsi que des jeunes dont les parcours de formation peuvent être transformés par l’accès aux apprentissages.
Les langues nationales au cœur des priorités
Le ministère de l’Éducation nationale a également insisté sur la nécessité de renforcer la place des langues nationales dans les politiques d’alphabétisation. « La deuxième exigence, c’est de donner à nos langues la place qui leur revient », a-t-il indiqué. D’ailleurs, sur les 25 langues nationales répertoriées, 22 sont aujourd’hui codifiées, selon les chiffres avancés par le ministère. Cette orientation vise à renforcer l’utilisation des langues nationales dans les dispositifs d’apprentissage et à favoriser un accès plus large aux connaissances et aux compétences de base.
Le ministère entend poursuivre cette dynamique en s’appuyant sur la mobilisation des différents acteurs concernés par l’alphabétisation et l’éducation sur l’ensemble du territoire.
Sophia MANGA
